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“幽谷风起送清意，万壑雨落润教坛。” 为促进教师专业化发展，探索教学质量提升的新空间，整合广州市内优质初中教育资源，推广州市内优质初中的先进教学理念，提高初中教学课堂效益和优化中考复习备考策略，广外增城实验学校于2021年12月24日顺利举办广州名校联动初三“同课异构”暨中考备考策略研讨活动。

课堂展示精彩回顾

活动主要分为三个环节，分别是同课异构、学科评课以及各学科专家专题讲座。我校庞德胜、占俊义、黄政文、林牧昱、秦锦和、高小莉、唐磊等教学精英与十余名外校名师一起参加了“同课异构”，涵盖语文、数学、英语、物理、历史、化学、历史、政治8个科目，并进行全网直播。此次活动给老师们搭建了对话和学习的平台，实现教师的优势互补、创新互学，留下了美好的片段回忆和值得研讨的素材，提高了教师课堂教学的效率。

语文学科

“教学有法，而教无定法”。语文组由天河外国语学校杨晓婷老师和本校占俊义老师就《江城子·密州出猎》和《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》进行“同课异构”。两位老师通过不同的教学方法及风格很好的诠释了古典诗歌的美。

杨晓婷老师学科专业素养功底扎实，从学情出发，不断超越自我，力求创新和突破，以教促学，举一反三，通过指导学生对《江城子·密州出猎》的学习，交给了学生鉴赏诗歌的方法，提升了学生的能力，为我们展现了师生互动和生生互动实效性，营造了充满活力的课堂气氛。

图片

占俊义老师幽默风趣，课堂结构清晰，重难点明确，用读的方式，让学生感受苏轼的“狂”和辛弃疾的“壮”。读的方式多种多样，有学生的自读，有老师的范读，还有学生个性化朗诵……让学生在壮阔的情景中跃马奔驰，感受词人那为国建功的雄壮与功业未成的悲壮。

数学学科

数学组由本校林牧昱老师和天河外国语学校陈俊老师就《二次函数之面积最值问题》进行“同课异构”。林牧昱老师从学生们熟知的三角形面积切入，层层递进，通过变式训练提问，引导学生积极思考。

陈俊老师亲则从三角形面积引领学生思考，计算，再加入二次函数的背景，从而过渡到思维的数学思维的考查，给予学生适当的引导，让学生生长出自己的解决方法，有效地培养了学生的数学素养。

英语学科

英语组由本校黄政文老师和天河外国语学校陈幽群老师就“如何更好学习英文”进行“同课异构”。黄政文老师秉承广外理念，通过前置作业解决浅层次阅读问题，小组合作、生生互动提高学习效率，整个教学过程注重学生批判性思维的引导和培养。而天河外国语学校陈幽群老师则关注阅读技巧的指导，步步为营，引导学生深挖文本，多研究课标和教材，突破语言难点。同时，她建议在教学中关注核心素养、真正落实立德树人。

物理学科

物理组由我校物理组的唐磊老师和广州中学的郑美凤老师就《电功率复习课》进行“同课异构”。两位老师从教学目标、教学环节等方面先介绍自己的课程设计思路：针对复习课的特点，要求学生课前预先复习，课堂上教师先通过整理归纳，采用对比的方法对相关知识点进行复习，然后选择典型且带有开放性的例题，引导学生讨论、分析得到答案，通过解题来进一步巩固复习的知识点，从而提高复习课堂效率，激发学生的求知欲望，充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。

道法学科

道法组由秦锦和老师和广州中学麦敏谊老师分别就“生物多样性”和“长江保护”进行“同课异构”。秦锦和老师以“生物多样性”展开教学，通过构建思维导图、限时训练、变式训练等教学方式落实本节课的考点，夯实了基础，提升了能力；麦敏谊老师则以“长江保护”这一热点展开教学，一案到底，以大概念为抓手直观地引导学生构建思维导图，并在过程中提升学生的解题能力。

历史组

历史组由我校庞德生老师和天河区猎德实验学校叶颖茵老师就“中考历史如何进行备考” 同课异构。庞德生老师讲练结合，知识点成梯度，层层深入，引导孩子们学习新知识。叶颖茵老师则大胆整合，从回顾旧知识入手，以问题导学出发，以具体实例为主导，引导孩子们得出结论，史论结合。

研讨交流智慧分享

评课议课

教而不研则浅，研而不教则空。课后，相关中考备考研究专家，分别就这6个科目同课异构课进行了精彩专业的点评。他们首先肯定了参与“同课异构”老师们的课程设计思路，认为几位老师能充分利用教材资源并很好地体现了学科核心素养，课堂目标的达成度较高，鼓励广大教师多探索多研究，构建更多以学生为主导地位的教学课堂。

对于语文组“同课异构”。天河教师发展中心的语文教研员邵颖老师对语文中考备课策略进行了指导。他从“精研文本，精析考题，精选习”三个方面讲解中考复习中的一个关键词“透”。要读“透”教材，回到文本本身；要研“透”中考题，明白出题的方向；要做“透”习题 。

对于物理组“同课异构”。天河区专家陈德凯老师进行了简要点评，陈老师十分肯定我校唐磊老师和广州中学郑美凤老的教学设计，他认为两位老师都能立足核心素养，体现广州教研特色，利用创新实验，围绕教学目标展开教学。

对于道法组“同课异构”。廖老师提出建议，在复习课中巩固基础的前提下，建议精细化进行考点训练，培养学生的高阶思维。

对于历史组“同课异构”。荔景中学的王冠添老师高度评价我校庞德生老师和天河区猎德实验学校叶颖茵老师的课——“自然过渡、高站点的课”。天河区历史名家对中考历史备考提出相关的建议和看法：研发适合学生的学习材料；注意学生的有效的时间和精力；注意培养学生解题方法。

专家专题讲座

学科评课结束后，全体参会成员参加了专家专题讲座。廖老师提到，教师需要研究国家、省、市的中高考命题精神，在中考复习过程中进行知识专题、时政专题、训练专题等复习，创设具体情境，提高学生解决实际问题的能力。

同课异构，异彩纷呈；集智教研，合力助考。通过本次“同课异构”的研讨活动，充分展示了不同教师对同一教材内容的不同传授方式以及所产生的异彩纷呈的教学效果；打开了教师的教学思路；实现了资源共享，优势互补，互相学习，共同进步！

“兵无常形，教无定法”，只有通过“同中求异”“异中求新”的教学交流，才能取得取长补短、共同进步的效果。以教研促成长，让教师的成长带来教学质量的提高。